为了提高宁德市教师进修学院基地校教师教学素养，帮助各基地校教师提高教学水平，第四届宁德市教师进修学院基地校第一次教师教学素养提升培训于2022年2月26日至27日在宁德市高级中学举行。
               “基地校第一次教师教学素养提升培训”
2月26日下午，来自宁德市教师进修学院10所高中基地校的136位教师参加了培训活动。教研处高中部范英主任主持会议，陈坤其副院长就本学年我院基地校工作规划、本次培训目的及培训任务等做了指导讲话。
随后，教研处宋寿生主任给参训教师作了题为《浅谈课程育人与评价》的讲座，从教素养、考素养、学科学习的“原生成长”等三个方面提出我们教师绝不能仅仅把一本书交给学生，而应该在教学的过程中“产生更多的原生学习”，以培养学生的学科素养。
然后，规划办的陈善松主任作了题为《命题与作业设计的若干技术要领》讲座。他从当前命题与作业设计存在的问题、命题与作业设计的流程、命题与作业设计的若干要求等方面指导参训教师在“双减”背景下如何高质量命题、如何精准设计作业。
27日上午，高考9科的教研员就学科教学设计能力和表达能力方面对自己学科的基地校教师进行专业上的培训。
詹海东老师从提高语文教师素养和掌握教育理论的重要性谈起，接着运用具体案例探讨了在“三新”背景下，高中语文教师通过自我研修提升教学素养的策略和方法。
王建锋老师从数学教师如何通过提高数学素养和掌握教育理论谈起，探讨了在“三新”背景下，高中数学教师如何“教本质”“教过程”“教思想”“教结构”，最后通过丰富的案例，示范怎么进行单元—课时教学设计。
范英老师就优秀教师成长的路径——培训、实践和思考三个方面给基地校英语教师做了详细的上课、听课、评课、论文写作和课题研究上的指导。
陈从先老师从教师“专业成长”的角度，引导教师要过好教学关——提升教学技能、学习关——调整知识结构、以及研究关——教师要成为研究者，通过具体案例培训教师的课堂教学技能，观课评课的技能与方法，课程教学问答等问题。倡导在课堂教学中促学生深度学习，让物理课堂“有趣、有用、有魂”。
杨兰芳老师从明晰新时代教育教学方向和自身特点入手，运用科学研究方法，在知行做合一中提升教师素养。
傅琦雄老师就提升教师的教育教学写作能力，从一线教师更容易撰写试题评价类和公开课转化为论文的角度，为基地校16位教师做了详细的指导。
张莹莹老师就新课标视野下高中政治教师素养提升，从背景初探，素养解析到解读课标，优化教学，让老师们明确努力的方向，在实践教学中提升素养。
陈朱俊老师开设了两场讲座《基于课标的试题考查与设计》和《历史故事的评析与研讨》，前者主要是帮助老师对历史课标内容能有更深的了解，在此基础上学会怎样进行历史试题的设计。后者主要是指导老师如何从类型、要素、表征、内涵、价值等方面更好的把握对历史图片史料的评析和教学应用。
缪尧平老师从高中地理新课标的解读入手，以问题式教学设计为重心，提出了“课本内容试题化，系统内容情境化，情境选择生活化”的课堂教学设计及实施建议。
所有参训教师纷纷表示此次培训接地气，实用性强，效果好，希望能在以后的帮扶时间里继续举办类似活动，让更多的教师在教学上和专业成长上能走得更快、更高。