宁德培训简报
2010年“十一五”第三期中小学校长任职资格培训班专刊
主 办：宁德市教师进修学院 编委： 张坤华 张莹莹
本 期 要 目
新闻快递
●开学典礼= 隆重+精彩+加油
●学校现场诊断与交流
●精彩聚焦：校园安全问题
●告别的时刻，精彩即将延续
校长论坛
“研修感悟”
——学习“建设诚信文化 构建和谐校园”有感
●迷惘·悸动·探索
——宁德市十一五第三期校长资格培训班培训有感
●星星之火可以燎原？
●《学校心理健康教育》学习体会
●依法治校 促进发展
“管理经验交流”
●以人为本 创设和谐管理氛围
●以人为本 构建和谐校园
●学校现场诊断感悟
培训剪影
教育格言
诗趣心语
●成为学生的日子
校长荐文
●我之学校观
新闻快递
开学典礼= 隆重+精彩+加油
2010年11月4日，宁德市“十一·五”第三期中小学校长任职资格培训班在宁德市教师进修学院隆重拉开序幕。来自宁德九个县市的校长们参加了此次培训。宁德市教育局副调研员陈居纯、宁德市教师进修学院院长张小芳、培训处主任繆剑峰、班主任张坤华、张莹莹出席了开学典礼。
宁德市教师进修学院张小芳院长对参加培训的校长表示热情的欢迎，介绍了培训项目的设计意图和总体安排，并对参训校长提出殷切期望：1、把握好角色转变，静下心来学习；2、遵守学院守则，树立好校长形象；3、积极参与学院开展的各项活动；4、张弛有度，注意安全。陈居纯副调研员也发表了重要讲话，他希望校长们能倍加珍惜培训机会，学有所成，并预祝培训项目圆满成功。
学校现场诊断与交流
2010年11月9日，根据课程的安排，校长们分成四个小组在带队老师的带领下分别到四个学校：赤溪小学、九都小学、霞浦八中、盐田中学进行现场诊断与考察，流程主要有（一）准备阶段1、学员分组，确立负责人；2、学员讨论，并根据实际确立研究探讨的主题；学员进行研究分工；做好问卷、访谈等等相关准备；5、拟订分析诊断方案（二）听校长介绍学校情况及其管理（三）现场活动1、听课一节；2、分组活动；3、小组分析；4、反馈意见；5、校长回应；6、点评（四）小组思考与总结，形成调查报告。
精彩聚焦：校园安全问题
2010年11月12日，在广州举办第十六届亚运会开幕式的今天，我们在感受中国腾飞的同时，在校长培训班的课堂上，我们重新回顾“南平学校事件”，再次围绕“如何加强学校的安全教育”，“学校的安全责任范围如何界定”展开了激烈的讨论。由于本次参训的校长副职中居多，主要分管学校安全，对于学校的安全深刻表达了自己的看法及担忧，普遍的认为在各类安全事故方面，学校处于弱势地位，亟待政府及有关部门加大立法及行政执法力度与学校共同担负起学校的安全保卫工作。大家急切盼望，学校安全管理也能如亚运会一般彩花四溢。
告别的时刻，精彩即将延续
2010年11月13日，经过了十天紧张的集中培训学习，迎来了宁德市“十一五”第三期中小学校长任职资格培训班第一阶段培训工作的圆满结束。全体学员将带着满载的收获，全新的精神面貌回到自己的学校，投入到真实的学校管理工作当中，我们期待付出能够有收获，希望我们的学校在自己的领导下越办越好，越办越精彩；希望教师和学生都能团结在自己的周围，为学校的明天增添一抹亮色。
校长论坛
“研修感悟”
创建和谐校园，人人有责
——学习“建设诚信文化 构建和谐校园”有感
天天向上
为期十天的宁德市“十一五”第三期中小学校长任职资格培训已经结束，十天的培训，十天的反思！十天的心灵的洗礼！十天来，通过专家的引领，同伴间的交流，思想认识有了很大提高。在学习中我最大的感受是：教育理想在我的心中一次次的激荡着，头脑不断受到冲击，许多观念被改变、被修正。
培训的最后一天，我们有幸聆听了宁德市教育局黄平生副局长作“建设诚信文化，构建和谐校园”的报告。黄副局长用生动感人的故事深刻阐述了校园诚信文化的建设，我觉得受益非浅，深受启迪。如何更好地推进学校和谐校园文化建设，积极营造有利于学生成长和学校发展的文化氛围，以下我就谈谈自己的一些学习体会。
“和谐”既是党的意志也是新课程的重要理念，构建和谐校园是促进学校新课程理念实施的重要契机。和谐发展的人像一颗种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。如何建设和谐的校园呢？如果把和谐的校园比作一棵参天大树，那么我认为，优美和谐的环境就是这棵大树的根本，良好的校园人际关系就是它的枝叶，而丰富的校园文化，就是它的精髓所在，灵魂所在。
优美的校园环境是和谐的根本。首先，校园的自然环境应是和谐优美的。如果孩子跨进校园所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。在绿草如茵、鸟语花香的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。当然，校园环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创造的人文环境。一帧帧醒目的优秀学生照片、一篇篇精心挑选的佳作都可以融入校园环境的建设。尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水，凝聚了每个师生的智慧，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。所以，一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境。
其次，只有良好的人际关系的校园，才能称得上是和谐的校园。教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。教师只有真诚地爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。“学高为师，身正为范。”有人把教师比作学生的第一盏灯，教师的一言一行都是学生学习的榜样，所以教师自身应该做一个和谐发展的人。身为教师，还应引导学生彼此用心营造一种充满真情与关爱的氛围，当一个学生遇到困难时，大家都能伸出援助之手，给幼小的心灵以温暖的慰籍，给平凡的日子以真切的感动……
一个和谐的校园，还应有千姿百态、意蕴丰赡的校园文化。没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人；学生不是学习的机器，考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价，我们就应该看到每个学生的长处，让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展。和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程。它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。
对于我们学校来讲，诚信是校园文化品质的名片，构建和谐校园更需要建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待，说实话、做实事，作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。我们还应将诚信教育纳入校本课程，从孝敬父母到尊师重教；从团结友爱到立志勤学。老师们亲自编写教材，充分挖掘和利用楷模、典故、故事。比如：曾子杀猪为一“信”字，商鞅变法首先取信于民；汉代的季布“一诺千金”是诚信，同仁堂三百年金字招牌不倒是诚信，这些都可以成为校本课程的内容，使学生体会到诚信是做人的根本。
“给无助的心灵带来希望，给稚嫩的手带来力量，给蒙昧的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的人们带来自信。”让你我携起手来，努力创建一个和谐的校园吧！
迷惘·悸动·探索
——宁德市十一五第三期校长资格培训班培训有感
三杉小屋 寿宁犀溪中学分校 吴业蓉
带着寿宁山区寒冬的气息，我来到了美丽的滨海城市——宁德，扑面而来的是温暖的潮潮的清新的海风。长长地吸一口气，还有淡淡的桂花的香气！我来了，我又来了。宁德十一五第三期校长资格培训班。市进修学院，这个我刚参加完教师教育技术能力骨干培训的学院又一次以崭新的内容迎接我。十几年的摸爬滚打，走了很多的弯路，今年很有幸第二次踏入了我仰慕的进修圣地。在这里，我将抛下我所有的迷惘与不安，重新高挂我人生的风帆，驶向万里海涛。
迷 惘
从少先队辅导员到团书记，从团书记到政教主任，再到教务主任。只知埋头苦干的我，恍然间到了副校长的职位，这个学校里被称为最闲最轻松的职位，却让我无所适从，压抑至极。首先是思想定位的失误，因为世俗的误导，确实想该轻松了，好像人生奋斗也该告一段落了。反正上有校长顶着，下有处室主任干着。可是，生活并不会因此而舒心，人一旦没有了努力的方向，一丝丝阴霾便开始弥漫心田。
其次是不知如何下手，一直以来都以完成上级布置的任务为准则，突然之间由执行者变成决策参与者，竟无所适从，更谈不上具有自己独特的管理思想了。
因此，一年多来，虽然经过无数次的调整，努力过、沮丧过、兴奋过。但更多的是迷惘，看不清方向。劲一旦留在身上不完全使出的话，久而久之，就会浑身软绵绵了。这是最为可怕的事！
悸 动
十多天的培训，在温馨美丽的“三杉小屋”港湾里，在十个各有特色的小家组成的大家庭里。有狼吞虎咽般的理论学习，有激烈热闹的小组讨论，有激荡心灵的心理电影，有特殊身份的学校现场诊断，有轻松愉快的霞浦赤岸之旅。有静静的思索，有精彩的发言，更有了沉甸甸的责任感。一点一点的疑惑在不知不觉中悄悄消失，如慢慢消散的烟雾。心底一片灿烂。
每次的理论学习都像垫上了一块基石，看得高而远了；每次的论坛交流都像让清泉涤荡了一番，双眼清亮而有神了。心，开始悸动了。
探 索
但，悸动的心更明白，路漫漫其修远兮，未来的路很长很长而且很艰难。在课改进行到这关键成败的时刻里，我们肩负的责任则更大。课改将走向何方，中国能否教育出杰出的人才，担子似乎已落到我们的肩膀。台湾著名教育家何震东有句名言：“天下兴亡，我的责任。”是啊，“天下兴亡，匹夫有责”等于大家无责。只要人人都把责任揽来，不再对课改采取观望消极的态度，而是积极消除弊端，改进思路与方法，那么我们的课改还何愁不成功？
即将结束培训了。我们又将背起回家的行囊，希望大家都能“走进学校，走出樊篱”。
星星之火可以燎原？
三杉小屋 古田平湖中心小学 陈久明
从教师到校长，职责的变化让我思考问题的角度也随之转变。每天走在校园中总想发现些什么，也总能觉察到一些。然而，从哪儿下手，如何下手，却让我左右为难。
参加“十一五”宁德市第三期中小学校长培训班以来，心中的疑惑似乎渐渐明朗，同时越来越意识到自己的担子是多么的重。陶行知先生的那句话——“校长是一个学校的灵魂，要想评价一个学校，先要评论它的校长”深深的萦绕耳边。
如何管，怎样管，是我们的首要问题。福建广播电视大学的徐敏院长的课为我们点亮了启明灯。泰勒的古典管理理论、梅奥的现代科学管理、西蒙的决策理论学派、贝塔朗菲的一般系统理论、杜克拉的经验主义学派、北欧诺丁服务学派、威廉·大内的企业文化学派等等让我们打开眼界，每个理论都为我们解决实际问题指明了方向，很是激动！
课后，同学们还饶有兴趣针对自己学校情况侃侃而谈。可此时的我却想起缪剑锋老师的“听听很激动，想想很感动，回家一动也不动。”是啊，徐敏老师的课很实在，内容很精彩，但毕竟只是理论并且只是简介他们的皮毛。用这一点点皮毛，去解决我们的校园问题，那真是“拿着鸡毛当令箭”了。
“点”已亮了，如何让他变成“面”，就需要我们努力了。摆正位置，让自己从新成为一名学生，好好的、认认真真的学习，不仅需要皮毛更要掌握五脏六腑，让自己成为一名合格的学生。
学生是管理不了学校的，管理学校必须要有一定的高度。我是不敢说自己有高度的，但我们的温家宝总理有——百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。从教师出发，关注他们的身心、学业、生活，建设一支身心愉悦，业务能力扎实，责任意识强烈的教师队伍，我们才可能谈——教育学生首先要把学生当“人”，而不是“学生”；关注学生全面发展；建设学生愿学、乐学的阳光学校等等。
有目标，有方向，理论再结合实际，相信我们三期学员必将以此次培训为起点，让星星之火成燎原之势，若干年后也要我们闽东的“杜郎口”、“昌乐二中”。
《学校心理健康教育》学习体会
阳光组合
今天早上，林仁霜老师组织全体学员围绕昨天下午看的《心理捕手》这部影片展开分析讨论，让大家初步了解了心理咨询技术和注意事项。下午繆剑锋主任通过互动学习，对学校存在的学生心理偏差的现象与原因的剖析和学校心理健康教育途径和策略的讲解，让全体学员受益匪浅。短短几节课的学习，让我们体会如下：
一、此次培训，使我们真正了解了心理辅导的内涵
我们一直认为心理健康活动与思想品德教育是一回事，林老师的讲解，让我们走出了这个误区。心理健康教育与德育有很大的不同，也不同于传统意义的学科课程，它是学生进行自我探索的过程，是学生认识自我、调节自我、完善自我并解决自己成长中的各种问题，以互助和自助为机制，通过自己的体验和感悟，潜移默化地影响自己成长。
二、通过学习，我们充分认识到了心理健康教育对学生的重要性
缪老师的讲解让我们认识到学校内部管理对学生心理健康所造成的影响。通过学习，我们明白了对于学生心理问题的产生都应当力求“对症下药”，从心灵上给予学生鼓励和信心，创设健康的教育环境，有针对性地开展心理健康教育活动，多与学生家长沟通思想，相互配合，最大程度地减少或避免不良心理现象的发展或发生。
我们深刻地感受到对学生进行心理健康教育是现阶段小学教育工作的一个重要任务，也是全体教师的重要使命。
三、通过学习，我们收获了良好的心态，对我们个人成长起了积极的作用
身处经济和科技都飞速发展的现代社会，作为肩负祖国未来和家庭希望的教育工作者，我们都承受了较重的工作压力和专业压力，甚至出现了不同程度的职业倦怠。因此，学会进行工作压力的自我管理，有效地预防职业倦怠的发生，掌握人际关系的调适技巧，切实维护自身的健康人格，显得格外重要。作为教师，首先要给自己培养良好的人格和心理素质，在心理健康教育活动中享受“助人自助”，“救人自救”的教育乐趣。
在今后的工作中，我们一定将用更多的理论知识来武装自己，并在实践中不断探索，不断总结，让学生们能够快乐学习，健康成长，为构建和谐社会贡献一份力量。
依法治校 促进发展
五湖四海 古田县泮洋中心小学 周秀敏
8月5日，我非常荣幸听了张坤华老师的《从法理角度解教育法》和繆剑锋老师的《新课程实施的问题与对策》的讲座。两位老师渊博的知识、丰富的阅历、幽默诙谐的课堂语言以及独特的人格魅力让我深受启发，感受颇深。
张坤华老师从教育法的理念、国家治理教育的方式以及教育的公平性等方面解读教育法，利用国内外古今真实的事例，生动地阐述了学校管理、法律程序等方面与我们教育教学工作的密切关系。结合自己工作实践，我深刻认识到校长在学校里是领导者、管理者，在各项工作中起核心、主导作用，起决策的决定作用。当好校长必须依法治校、依法立校。必须注重加强学习，不断提高自身素质和综合能力，才能适应新形势，做到与时俱进。才能真正领悟到作为一名新时期的校长应具备新理念、新思想的领导能力与管理能力。
繆剑锋老师从课程改革的理论之争、新课程教学问题、把握教材处理和使用策略等方面讲述了新课程在实施过程中出现的种种困惑与应对的策略。让我深深认识到，作为新时期的校长除了具有创新的管理理念外，还必须具备一流的专业素养，要深入一线课堂，多听课，了解课堂教学的新方法、新模式，了解学生学习的方式方法，及时关注教师专业成长，及时研究基础教育改革，才能有利于学校更加适应现代教育改革步伐，促进学校的发展，提高学校的品味。
总之，作为一名新时期的校长不仅要具备新理念、新思想的领导能力与管理能力，还应具有一流的专业理论素养和综合能力素养。办学理念要先进，办学目标要明确，处事职责要分明。在今后的教育管理工作中，我将不断地为学校寻找新的支撑点和落脚点，把学校办成人民满意、社会认同的学校。
“管理经验交流”
以人为本,创设和谐管理氛围
阳光组合 福鼎点头中心小学 余雪晶
施行“以人为本”的教育思想是学校发展的唯一动力。人本观念告诉我们：管理的核心是能动的人，管理的动力是人的主动性，积极性。学校管理者必须以做好人的工作为本，要尊重人、信任人、理解人、关心人、爱护人，采用民主、平等、和谐的管理模式，创设一种和谐的学校小气候，让每一位教师都奋发向上，努力进取，从而获得学校工作整体创新发展的合力。从当总辅导员到副校长，无论是管少先队工作还是管理整所学校的校务工作，我非常注重人文管理，拉近与教师的距离，让工作顺利有效地开展。以下是本人的几点初浅的实践经验与看法：
一、统一思想，形成合力
首先，在班子成员中统一治校思想。当我接手管理校务工作后，我就和中心校班子成员客观分析学校的基本情况，学校的优势和发展中存在的困难和问题，制定切实可行的计划、措施、制度。其次，将我们学校的发展思路、工作目标、工作要求向每一位教师讲清楚，取得教师的理解、支持。为形成思想上合心，工作上合力，行动上合拍的良好局面奠定基础。同时，我们树正气，杀邪气，该弘扬的大力表彰，该惩罚的毫不留情，形成正确导向，使教师知道什么可为，什么不可为，让教师有明确的努力方向。
二、人本关怀，凝聚人心
1、发挥表率作用，以人格魅力鼓舞人心
“村看村，户看户，群众看干部”，这已经成了约定俗成的道理。我们班子成员工作上爱岗敬业，业务上务实求精，作风上廉洁自律，要求教师做到的，行政班子一定先做到。例如，我们学校实施班子跟班制，每个班子当一天的总值勤，值勤当天，该总值勤最先到校，最迟下班。课间时间和所有值勤教师一样，到岗就位，并监督本组教师值勤。作为学校校务工作负责人的我，每天早到迟归就不在话下了。
2、实施民心工程，以人文关怀感动人心
要想教师能够集中精力，全力以赴投入到教育教学中去，学校一定要知其需，知其想，切实解决教师们在工作生活中的实际困难，让他们安心从教。如每学年安排一次教职工全面体检，事虽小，但教师享受的是来自学校的关怀，得到的是健康；当逢年过节，教师家有喜事时，我会发个短信祝贺老师；当教师家有丧事时，我们班子成员就一起去慰问；当老师生病住院了，我就去看望他们。有时利用教师节或其他节日举行集体联欢活动等，这些都能让教师们充分感到学校的温暖，从而更加激发努力工作的责任心，教书育人的进取心。
3、实施民主管理，以主人翁精神激励人心
学校的管理不是“卡、压”，而是坚持走科学、规范、民主之路，只有营造一种美好、信任、关怀、理解的和谐健康氛围，才能充分调动教师积极性。为此，学校充分发挥党组织和教代会的民主监督职能，在学校重大问题上，集体讨论，民主决策，交由教代会表决，形成决议后，再实施；学校开设了“校长信箱”，广纳良言，对工作中存在的问题，及时改进；学校成立了经审组，每学期期末对学校账目进行审查，并将审查结果在教师大会上公布；上级的有关政策，大家关心的重要事情，我们都及时向全体教师公开、公示；我们在教师聘任、评先评模上，坚持公正公平、不唯资历、不论关系，只依实绩与能力。
三、苦练内功，提高素质
1、行政班子的建设
我们要求班子成员经常学习政策法规、学校管理、专业业务等知识并摘录笔记，同时将此要求列入《校长（主任）奖惩方案》 ；为充分调动班子成员的积极性、主动性，我们按照“谁主管谁负责”的原则，实行问责制，通过专项奖惩方案对每个人的工作情况分别进行评价和奖惩，形成人人有责任，事事有人管的良好运行机制；教学上我们要求要当好一名领导首先要当好一名教师，领导要带头做好教学常规，带头提高教学质量，每学期还要随堂听课20节以上。
2、教师队伍的建设
没有高素质的教师队伍就没有好的教学质量。我们积极倡导建设“学习型”教师队伍，加大校本培训，注重校外学习，促进教师主动发展，为培养高素质的师资队伍创设良好平台。
第一，积极开展校本培训。我们主要开展了“六个一”活动：即每位教师上好一节公开课，每月读一本好书，每月写一篇教学反思，作一次业务讲座，订一本业务书刊，写一篇教学论文。每次例会的第一项议程便是教师的业务讲座。在公开课的教学方面，要求授课教师先说授课情况，听课教师在听课时做到“三个一”：找出一个亮点，指出一个缺点，提出一个建议。并在研讨与反思的基础上，写出教学反思；第二，重视对青年教师的业务培养。我们对青年教师实行“指路子、压担子”，“我搭舞台，你展才华”的措施。例如新来的教师必须上好一节汇报课，优秀教师上好一节示范课，在完成业务工作中提出更高的要求，同时不断为他们创造施展才华的机会；第三，采取“走出去，请进来”的培训方式，提高教师的业务水平。我们先后聘请市教研员、兄弟学校的优秀教师多次到校讲座、上示范课，也不定期组织教师外出学习，同时充分利用“双送”这个平台，促进教师成长；第四，制定奖励制度。对教学成绩突出，有论文获奖、发表，参与“双送”的教师，我们都给予重奖。
作为领导者，学校管理者既要带人也要带心，坚决贯彻“以人为本”的学校管理理念，走近教师，创设和谐的管理氛围，用整个的心去做整个的学校管理者，就能真正体现“没有比脚长的路，没有比人高的山”这句话的真谛。
以人为本 构建和谐校园
雄鹰组合 福安七中 王 智
现在在学校里办事，不是校长一声令下老师们就会闻风而动的，如果没有一定的情感、没有一定的人格魅力，忙死的只能是校领导。记得还未当校长时，有个老校长说过：校长既难当又好当，关键在于你会不会做人。通过三年来的亲身经历，我认为这“做人”实际上就是学校的管理文化。学校的全面和谐，离不开每个人的快乐与自尊，离不开“人的和谐”，而学校管理文化就是一所学校凝聚力和活力的源泉。一个越是充满科学管理、民主决策和人文关怀的校园，师生就越是心齐气顺，校园也就越安定有序、繁荣发展。
一、人本化的管理文化，是学校管理文化的本源所在
建设学校人本化的管理文化，必须从以下几方面入手。
首先，要在提高教职工满意度上下工夫。一要重视教职工对学校工作的满意度程度，为他们从事教育教学工作提供优质的场所和必需的工作条件。二要重视同事之间合作的和谐度和学校工作信息的开放度。三要重视教职工对学校的文化、办学理念和发展远景的理解和认同程度，关注教职工自我成就感。学校管理者只有把教职工当作学校的主人，把自己当成学校老师的服务者，提高他们对学校的满意度，创造和谐的工作氛围，才能激发他们的工作热情，提高他们教书育人的积极性。
其次，要建立科学的工作评价和激励机制。只有建立科学的评价机制，才能充分调动教职工工作的积极性和创造性。这是学校人本化管理的重要组成部分，学校应当建立和完善激励机制。
第三，要转变工作方式，坚持办事公平、公正原则。要积极推行校务公开制度，对关系教职工切身利益的事项，如评优评先、奖金分配等方面，都应坚持公正、公平和公开原则，实行透明化管理，尊重教职工的合理化建议和意见。学校管理者要转变工作作风和方法，改变由行政命令式为商量式，切实做到“职位不同，地位平等；能力不同，机会均等”，努力构建一个文明平等的校园。
第四，要搭建让教职工发展成长的平台，促进教师专业化发展。一要创设学习平台。结合教师素质提升工程，采取请进来、走出去的形式，为教师提供更多的学习进修机会，提升他们的业务水平和工作能力。二要搭建合作交流平台。“他山之石，可以攻玉”，教师之间的互相交流是提高教育教学能力的最有效方式，学校要积极营造校本研修、互相信任、敢于交换意见的良好氛围，形成互相听课与交流、共同研讨与提高的风气，如建立集体备课、交互评课的教科研活动模式等等。三要搭建展示自我平台。为让每位教职工都能在工作中获得成功，学校要创设条件让他们展示自己，学校可以利用校园网、宣传栏等渠道，宣传教师爱岗敬业、教书育人的先进事迹，经常性地开展教学公开课、优质课等评选活动。
二、人性化的制度文化，是学校管理文化的重要内容
学校制度文化是在学校日常规范化管理中逐步形成的，它体现着学校特有的价值观念和行为方式。科学、先进的制度能使学校管理行为有章可循，使各项管理工作做到有条不紊，规范合理，从而调动全体教职工的积极性，提高管理效能，建立起良好的学习、工作秩序，形成良好的校风。
建设人性化的制度文化，就是让所有的教职工生活在一个富有人文气息的环境中。“制度是死的，人是活的”，在制度实施过程中，学校管理者要突出“以人为本、公平公正”的管理理念，做到“制度无情，管理有情”。
三、人文化的关怀文化，是学校管理文化的内在要求
对学校而言，学校管理者要以人文关怀提高教职工的职业幸福感为根本目标，着力解决教职工思想、情感、工作生活中面临的困惑和问题，努力构建充满人文关怀、健康向上、和谐愉悦的工作生活环境。
首先，要尊重教师的主体地位，维护职业尊严。在加强制度建设的同时，应加强人文关怀，充分激活教师的自我意识和自主精神，焕发广大教职工的积极性和创造性，要切实维护教师的合法权益；要通过师生共同开展的各种活动增强师生间感情，提高相互信任度；要通过家长委员会、社区活动等形式，让社会了解教育，引导社会尊师重教，促使教职工勤奋工作回报社会。
其次，要缓解教师的工作压力，促进身心健康。要帮助教职工积极缓解精神压力，争取社会的理解与支持，减轻社会舆论压力，为他们提供宽松的精神文化空间；在给学生课业减负的同时，也要给教师工作减负，合理安排教师的工作量；主动与教师家属沟通交流，积极争取教师家属的理解和支持，有效释放教师在家庭方面的压力。学校工会应组织开展丰富多彩的文体活动，丰富广大教职工业余文化生活，促进他们的身心健康。
第三，要关心教师的工作生活，增强职业幸福感。稳定推进学校分配制度改革，体现按劳取酬、优质优酬的分配原则，创设让优秀人才脱颖而出的良好环境；切实关注教职工的实际问题，尽力解除他们的后顾之忧；坚持“五必访”制度和送温暖工作，让生活特殊困难的教职工感受到大家庭的温暖和关怀；建立和完善教师健康体检制度，进一步提高他们的生活质量。
重视学校管理文化建设，营造宽松、和谐的人文环境，能促进教职工对工作更深层次的感悟。当教职工把日常工作当作自己成长的载体时，他们会把知识的传授与生命的情感交融为一体，会把敬业升华为乐业，去尽心地改变自己、超越自己，去追求人生价值的最高境界，做一个受学生爱戴、让人民满意的教师，从而促进教育事业和谐健康发展。
学校现场诊断感悟
“三+三”组合
按照学院的安排，我们分组参加培训班的学校现场诊断的教学研讨活动。所诊断学校的校园文化、校长管理、新课程的理念及教师的爱岗敬业，学生良好的行为习惯给我们留下了深刻的印象。
我们认为，校园文化建设彰显着学校办学思想、育人方向，是学校发展的精神动力，是学校文明进步的标志，彰显着学校的办学特色和时代特色。
走进四所学校校园，教育方针赫然醒目，指引着教育工作者悉心教书育人，培养社会主义的建设者和接班人。同时，校训诠释着人民教师忠于事业的信心与决心，诠释着辛辛学子实现理想的奋进途径。校园橱窗展出师生的优秀业绩，鼓励师生忘我工作学习。
对于学校管理，虽然个别学校硬件环境相对较差，但校长意识超前，在艰苦的环境下，并不是一味的怨天尤人，而是从教师自身素质的培养入手，抓好班子建设，利用已有的一切资源为教学服务，做到硬件虽软，软件却硬。
现今，求知与开发智力无疑是教育的一项根本任务，但在新课程中这已不是惟一任务。走过四所学校之后，我们也在深思，新课程改革中，教学的功能绝不仅仅是传授知识，而应当通过课程使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会审美，使学生得到全面和谐的发展。作为一名身处教育第一线的管理者，我们深深知道，这是一次新的机遇，这是一次新的挑战，这更是一次光荣的使命。
新课程走进了校园，走进了师生的生活。新课程标准正在实践中不断深化，并昭示着其强大的生命力。因为，我们知道，学生就是国家的未来。如果他们健康、高尚、学有所长，那么祖国的明天就会繁荣富强，中华民族的复兴就不再是梦想。
此次霞浦之行，使我们学到了很多东西，但更使我们深切地体会到今后要学习的东西其实还很多，相信霞浦之行对我们今后的工作一定会产生积极而深远的影响。我们今后能做的只有“多做、多想、多总结”，就会知困然后学习，知学然后提升，我们真的又开始了新的起跑，我们只能前行……
培训剪影
开学典礼，精彩的开始
认识你，温暖我
受益匪浅的讲座
激情演说，认真听讲
教育格言
三杉小屋
阮周勤：穷人最缺的是野心。
周爱晶：携着爱心走一生。
吴荣浩：给学生100种经历，100种体验。
吴业蓉：天下兴亡，我的责任。
魏荣光：天行健，君子当自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
陈久明：让爱与教育同行。
温暖的港湾
江明柏：以人为本，服务教育，服务师生。
郭伏明：不以培养学生道德品质和创新精神为目的的教育，不是真正的教育。
孙春华：为了学生的发展。
周秀菊：以春为土壤，撒下爱，收获花与果。
郑家旺：俯下身子，贴近最纯洁的心灵。
庄千朝：用心做教育，用爱做人师。
杨锦文：苏氏的“如果你想让教师的生活过得快乐一些，使天天上课不致成为以一种单调乏味的活动，那么你就应当引导他们走上从事一些研究的幸福道路上来”。
阳光组合
丁善易：学非探其花，要有拔其根。
冯可超：灵活预设，动态生成。
刘彬：教师最细致、最艰巨的任务之一，就是爱护并发展孩子的自尊感。
汤良锋：人类本质中最殷切的需要是渴望被肯定。
黄晨曦：教师最艰巨的任务之一就是用心灵唤醒心灵。
余雪晶：用童心与爱心打造快乐人生。
兰文水：陶行知的“教育应当培植生活力，使学生向上长。
非常3+1
叶云燕：有一种爱叫大爱，有一种永恒叫千秋，愿千秋大爱遍洒人间。
李绯绯：不平凡的人与平凡的人最大的区别是：不平凡的人比平凡的更善于思考。
肖养华：良心无愧、信心无畏、恒心无敌、青春无悔。
范永恒：在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。
郭通文：教育不是拿新得的结果教人，最要紧的是拿怎样得到结果的方法教人。
林峰：任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
雄鹰组合
陈秋心：捧着一颗心来，不带半根草去。
杨文添：用爱心呵护学生心灵，用耐心启迪学生智慧。
黄宁生：责任能使我们做好每一件事情。
王智：教师是教育事业的核心要素，只要全面提高教师的经济待遇和政治地位，才能有效推进教育的改革与发展。
