2010年农村中学英语教师教育教学能力提升工程培训班专刊

夏季的末端已经渐行渐远，但人们追求的脚步并没有停止。在这夏秋交替之际，人们继续开拓着，伴随着激昂、欢快的音乐，宁德市2010年农村中学英语教师教育教学能力提升工程培训开学典礼在我市进修学院四楼教室拉开帷幕。培训处主任缪剑峰、英语组组长许培基以及班主任陈莉莉老师出席了典礼。典礼现场，气氛热烈，来自宁德各县市的学员齐聚一堂，欢声笑语，共同起航。

在培训处主任缪剑峰、班主任陈莉莉介绍了培训工程和相关事宜之后，张坤华老师便带领着全体学员共同开启了我们的第一堂课，走下三尺讲台，坐在宽敞明亮的教室里，重新回到学生角色的一线教师们显得异常兴奋，我们共同奏响了青春的旋律。左看看，右看看有认识的，有不认识的……就和儿时第一天上学的感觉一样，有点兴奋又有点拘束。但在张坤华老师的带领下，有趣、自然、又让人心跳的“大风吹”活动，打破了大家的芥蒂。“风”吹到谁谁就做自我介绍。这样的活动不仅使相聚的学员们相互认识，增进了了解，而且方式新颖，别具一番风味，极大地调动了大家的积极性。紧随其后的“认识你真好”，“马兰开花”更是将教室的氛围推向高潮，共同诠释了那句熟悉的歌词：“五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话：认识你真好。”整个教室笑语不断，洋溢着热情、友好和温馨的气氛。

要说上午的学习方式别具一格，眼前一亮，那么下午的课程更是内容丰富，精彩纷呈。缪剑峰老师高亢、有力地嗓音和热身游戏“下雨了”，打破了午后的沉闷与困乏。接下来的“佳人佳事”更是高潮迭起，掌声、欢笑声、声声不断，它进一步增强了学员们的感情，提高了班级的凝聚力。“大家好，我们的家名是双福城，《相亲相爱》是我们的家歌，我们的口号是双福、双福，健康幸福”。“我们的家名是比邻轩，我们的口号是吾爱吾家……”，随后，“抛开烦恼”、“我是谁”、“我和我的学校”等活动更使我们眼前一亮，更让大家敞开心扉，互吐心声，分享彼此的快乐，分担彼此的烦恼，同时也让大家更了解自己。最后关于“理想与死亡”的对话，就像湍急的流水，使全体学员对社会现实有更清晰更全面的认识，对理想、成功、目标的追求更加清晰，使全体学员再次燃烧教书育人的激情。

老师们早上好!欢迎大家参加2010年宁德市农村教师能力提升工程培训班的学习。为了提高本次培训的效果，培训处经过精心认真的设置和安排了课程, 授课教师进行了认真的备课和充分的准备，教研组开展了说课活动，进行广泛的交流研讨。这是一个学习、交流、研讨、提高的好机会。开展素质教育，实施新课程以来，国家花费了大量的财力、物力、人力举办了各级教师培训班，目的是要造就一大批有理想、高素质、精业务、能创新、乐于奉献、与时俱进的教师队伍，以深化素质教育，推进新课程。这也是科教兴国的一个举措，体现了党和政府对基础教育的重视、对教师的关怀。目前国家非常重视外语教育，把外语看作国民综合素质的重要组成部分、综合国力的重要组成部分。革命导师马克思指出，外语是人生斗争的一种武器。一代伟人邓小平说；教育要面向世界。这些精辟的论述说明了外语的重要性。作为一名英语教师我们任重道远。在当前新课程背景下，我们应该如何施教才能适应新课程是我们每一个英语教师面临的新课题。我们只有更新观念加强学习、提高业务水平、改进教法开展课题研究，走教科研之路才能与时俱进，适应新形势。希望老师们能够珍惜这次难得的学习机会，认真学习、探索研讨、交流互动，经过努力，力争在教学理论上有所研究、在教学能力上有所提高、在教学改革上有所建树，成为优秀的教师、学者型的教师、专家型的教师。最后预祝老师们在学习期间身体健康、学习进步、一切顺利。

我们想要使我们农村的教育得到提升一定要付出辛勤的劳动和汗水的。正所谓“冰冻三尺非一日之寒，厚积才能薄发”，积之越厚，发而为薄，也就越精粹，越美妙，越能产生最优化的教学效果。我们想首先应该在教学实践中积极探索，善于观察，善于思考，善于积累，并不断创新，这样才能在教育领域里做到游刃有余。

第二是抓住学科特点，领悟教育真谛。英语学科的最大特点是学生动口交际的机会较多，这就需要调动学生学习英语的兴趣，让学生积极参与实际交际活动，在活动中积极思考、探索，这样把学生的思维调动起来，能极大地激发学生的创新意识，培养学生的观察能力、口语应用能力和思维能力。德国著名的教育家第惠多斯认为：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我们想在研究教材教法、研究学生的同时，仍要不断地学习教育理论知识，让理论为实践服务。既然课堂教学是门艺术，我们就应不断进取，自觉追求教学艺术的最佳效果，激发学生学习的兴趣，让学生懂得如何学，怎样才能学得更好！真正地做到“教是为了不教”。

第三，要正确地对待自己，正确地对待教师这个职业，不断地洗涤、净化自己的心灵。有人说：一个教师的成功取决于教师的品质、性格、学历和专业水平。我们想在学历和专业水平方面，我们是要符合要求，但在工作中更重要的是养成自己的品质和性格，使自己的品质和性格更适合这个职业，真正地做到耐心、细心、恒心、专心，同时还要具有一颗高尚的心，视教育为国计民生之大计，视教育为己任，靠人格和实力去提升自己的社会形象和地位，让学生真心地尊敬你，崇拜你，让家长由衷地尊敬你。更重要的是通过你的教育，学生能具备优良的素质，比如有健康的体魄、有责任感、有同情心、有合作及团队精神、有创新和批判的思维。这样的教师就是成功的，同时也是伟大的。

天空的幸福，是穿一身蓝；森林的幸福，是披一身绿；太阳的幸福，是如钻石般耀眼；月亮的幸福，是轻洒午夜的清辉；那么老师的幸福是什么？是荣耀的光环？是成功的桂冠？是酣畅淋漓的快乐？还是刻骨铭心的感动？每当我伏于桌前潜心备课时，每当我迎着破晓鸡鸣来到学校时,每当我站在讲台给孩子们授课时,我总会问自己：“你幸福吗？”

不同人对于幸福的获得与感受有所不同。政治家的幸福是在他呕心沥血勾画的蓝图变成了现实之时；科学家的幸福是在他潜心研究的实验获得成功之时；文学家的幸福是他的佳作巧遇知音之时……那教师的幸福呢？我国古代哲学家孟子曾说过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”即是一“乐”。那么教师的幸福应该就在于他培养了这些伟大的政治家，科学家，文学家。而这些伟人之所以能站的高，看的远，正是因为有了老师做人梯，有了老师甘做铺路石。

工作两年,每天起早贪黑, 辛劳之余不乏欣慰，失望之余不乏幸福。不会忘记第一次踏上那三尺讲台时，看着一张张单纯的脸庞，一切都让我感到新鲜、好奇但更多的是种莫名的幸福。每天清晨简单的一句“老师好！”那充满稚嫩的问候给我带来了一天的快乐与生机。每天傍晚那一声“老师，再见！”又给我留下了无限的希望；不会忘记工作后的第一个生日是学生与我一起度过的，看着一张张写满学生祝福话语的贺卡，我倍受感动。不会忘记多少次当我带着沙哑的喉咙走进教室，学生的关心，学生的理解，更是让我欣慰不已。

培训内容中，对加强师德师风建设这部分内容有很多感受。到底什么是师德师风？师德，是教师的职业道德；师风，是教师的行为规范；师德师风对一个教师特别重要。因为教师是学生行为的标杆。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦……这些都是师德师风的体现。

“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡而不平凡的教书故事。从培训中老师所谈的事件中，我们能够学到很多东西，得到很多启发，甚至会产生心灵的震撼。经过培训学习，我更坚定了自己“教书育人”的思想，是从以下几个方面努力去做而完善自己。

1、教育教学理念的提升。通过培训，使我们认识到教师要树立“终身学习”的新教育教学理念，努力使自己向“学者型、钻研性”的教师靠拢。在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。同时，我深深感到，我们只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有丰富的专业知识和技能，才能成为名师。

2、进一步精心设计课堂教学。课堂教学不仅仅是基础知识的传授，更是思维能力、表达能力的培养。本次许培基教师以及黄丽萍老师的上课中都对课堂教学的设计及提高质量进行了阐述，无论从课堂细节、课堂上学生的学习方式还是知识的整合创新等，都充分体现了这一点，因此教师要在备好课的同时，根据教材和学生的需要更加精心设计好课堂教学，如先解决什么，后解决什么，以什么方式解决，如何调动学生的思维，让学生活跃起来等。通过这次培训，使我们感到了以前教学的不足，明确了今后努力改进的方向。另外优质高效的课堂，还要从学生抓起，让学生提高学习的效率，掌握好的学习方法也是至关重要的。

3、进一步创设学生交流展示的平台。培养学生健全的人格，突显其个性发展，是我们每一位教师的责任，教师要通过课堂教学，创设情景，给学生提供一个思维，创新的平台；通过课堂教学，使学生的兴趣，个性等得到发展，为社会培养合格人才作好铺垫。我们应该充分利用小组合作学习，给学生提供更多的锻炼机会，引导学生学会学习，根据张坤华老师的指导，我们尤其缺的是对小课题研究的设计，小组学习的充分利用，小组学生的整体评价等。在新学期的教学中，我们应该更加重视这一点。

4、学生答题技巧的再强化。虽然我们平时在授课过程中，测试过程中对学生的答题技巧都作了训练，但是不系统。今后我们应该针对课改情况下新型试题的特点进行答题的专门训练，精心研究课标，抓好基础知识，提高学生的审题能力尤其是阅读材料的能力，让他们更容易地从材料中获取答题的信息，并对知识进行有效的迁移变通，从而进行正确的书面表达。

记得缪剑峰老师有一节课叫《让每个学生抬起头走路》。是针对学习困难学生心理与教育。我想作为老师，大部分时间是和学生相处，平时对于那些学习成绩较好的学生，我们自然对其珍爱有加，把他们看成自己的得意门生。而那些学习成绩较差的学生，总让我们头疼，当我们苦口婆心的说教不起任何效果时，我们心中难免有些懊恼，有时甚至对他们有点忽视了，他们的可爱之处，自然也很难发现了。
    有这样一句诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看物是这样，看人又何尝不是这样？人与人之间本来就存在着各种差异。同样一个人，如果我们老是用怀疑的眼光，用挑剔的眼光去看他，那他在我们眼中就可能真的会一文不值。也许一些学生，就是在这种眼光的看待下，成了差生，成了失败者，成了失学大军中的成员。
   反过来，如果我们用欣赏的眼光来看学生，你会发现，那个上课最爱走神的学生歌声音很甜美；那个最不爱完成作业的学生体育非常棒，在运动会上还为班级争得了荣誉；那个全班公认的“调皮大王”劳动非常积极，有着较强的集体荣誉感……
   为一个个富有灵气、生动活泼的成长中的孩子，在他们的身上，值得我们用欣赏的眼光去看的方面还有很多。寸有所长，尺有所短，只要我们换种眼光来看人，我们就会发现：原来我们的学生也是非常可爱的！他们每个人身上都有一道美丽的风景！

还有一些具体实用的教学方法，英语对大多数人来说本来就是一个很难的科目，多种方法提高孩子们的兴趣和课堂上更多的使用实物教学，增加实感，也可以留下深刻的印象……提高自己的专业水平和教学能力也是必需的，虚心学习、学习、再学习，思考与实践反复进行，不断进步，相信自己会做得更好，也相信自己能行。

敢问，哪个教师不希望自己是一个琢玉高手？但是很多时候却运用了“锄头”，使结果和愿望背道而驰。于是，有些人便说某些学生天生就是一块不可雕的朽木。也有人把出现的问题归结到“社会”、“政策”“时代”等宏观因素上。然而，世界上没有一个国家的教育体制是完美到可以解决每一个学生的个体问题。

每一个孩子都是一个独立的世界，他的成长跟教师给他营造的“教育环境”有关。教师对于一个孩子的教育，特别是对一个“学困生”的教育，需要一定的教育理念与一定的教育方法。人非圣贤，何况是青少年学生，孰能无过。我们应该允许学生犯错误，换句话说，如果一个学生连一个错误也不会犯，那他已经是一个木头人了。我们教师的任务不是去责备，而是去引导，让他们走出人生的误区，让他们在人生的品味中，寻找真实的生活。

因此，我们应树立“没有教不好的学生，只是没有找到教好学生的办法”的教育理念，在平时的工作中不断学习与积累一些教育方法。正确的教育方法就是一把精美的刻刀,错误的教育方法就是一把锄头——当我们手中有一块玉石时,我们必须做得正确。因为对孩子的教育,不仅仅是对孩子的负责,也是对民族发展的负责，对未来社会的负责。

第一天开学典礼后的教师心理健康团体辅导活动给我留下了深刻的印象。来自不同县市不同学校的老师们就像一群小孩子，一起做着互动游戏，一张张陌生的面孔在欢快的游戏中渐渐熟悉，渐渐亲密。分组后，每个小组自己取组名、选家长、喊口号、唱家歌、画标志，场面热闹有趣。而我们小组６人中，３人来自福鼎，３人来自寿宁，就取名为“福寿之家”了，“福寿，福寿，家人幸福长寿！”是我们的口号，《相亲相爱一家人》是我们的家歌，两人牵着爱心的简笔画是我们家的标志，大家乐在融融暖意的气氛中。在接下来的几天里，我们都以小家为单位，共同探讨，一起学习。这种与以往截然不同的小组合作学习方式给我焕然一新的感觉，使我们在培训中不再觉得孤立无助，11个小家就像11朵盛开怒放的花，绚丽多彩，争奇斗艳！

如何转化学困生一直是我的困惑，缪剑峰老师上的课《让每个学生抬起头来走路——学习困难学生心理与教育》让我学到了很多，使我对学困生有了更深入的了解，对如何转化学困生也有了新的认识。“没有教不好的学生，只是找不到教好学生的方法。”是的，对待每一个学生，特别是学困生，我们不仅要有爱心、责任心，对他们充满信心，更要有耐心、恒心，还要处处“用心”，发现他们的闪光点，努力寻找适合的教学方法。不仅教给他们知识，更要培养他们的良好习惯，培养他们的良好品质。一个学生对于老师来说可能是1%，但对于学生或家长来说是100%。教育是关系到千家万户的事业，我们不能抛弃，也绝不能放弃每个学生。我们要讲究育人的艺术，我们要用真情培育心灵！

许培基老师上的是《英语教学设计与分析》和《初中英语考试评价与复习》。英语教学设计要内外双修，以课标为依据，研究教学对象和教材，设计教学目的、教学过程、教学策略、教学技术，并进行评价反馈，努力提高教学效率和质量。我们还要学会对英语学科的考试进行研究，学习课标，学习大纲，学会出题，并学会如何进行有效复习。谈到有效，又让人想起班主任陈莉莉老师上的课《英语有效课堂教学问题与对策》，我们一起探讨了目前课堂中的低效现象，如课堂活动低效，讲评课低效，词汇教学的低效现象等。陈老师还给我们提出了非常好的建议，使我们茅塞顿开。黄丽萍老师上的课《初中英语教材分析与处理》让我学到了很多，特别是“预习导纲”这块内容，以往我们只要求学生去预习，但从来没有想过如此详细具体地指导学生，回去后一定要好好尝试，认真研究设计实践，看看效果。还有林仁霜老师上的《中学课堂管理与教育策略》和江希炳老师上的《英语课改新课型及应用》给了我们许多启迪和帮助。如果我们的课堂枯燥无味，学生必将昏昏欲睡。我们要讲究方法让学生学会自主合作探究学习。教无定法，面对不同的学情，我们要设计出校本化的教学设计，同时也要针对教学中存在的问题做些研究，正如张坤华老师教我们的《微型课题研究》，从而不断地从实践中获得更多有效经验。

看一看听一听大师楷模们的故事！中国伟大的人民教育家陶行知、斯霞，全国师德楷模潭千秋、于漪，还有著名的教育改革家魏书生，著名的数学老师孙维刚，还有福安潭头的李坚基老师，寿宁李左斌老师等等，真是不胜枚举啊！他们是平凡的，又是伟大的，他们是灿烂星空中一颗颗耀眼的星星！他们是我们学习的楷模！“广袤的国土，花一般的国度，有多少园丁，不辞劳苦？”陈成龙老师那深情而又激动的《师德颂》又在耳边萦绕，昂望星空，“灿烂星空，谁是真的英雄？”教师是平凡的，又是伟大的。我们是中国一千万教师中的一员，我们要做灿烂星空中闪亮的星星，应当为闽东的教育谱写美丽的篇章！

回想几天来的学习，我感受到教师身负的重任，要当好一名教师要付出多少的艰辛和努力！我们不但要教书更要育人,我们不能只拥有红烛精神，更要有“火箭精神”！这是本次培训中得知的非常精辟的四个字，是的，我们要有的就是“火箭精神”！我们要做有的放矢的高效奉献！我们不仅要产生巨大的推力把一批又一批学生送入“预定轨道”，同时自己也要与时俱进，一级一级飞得更高！

2010年9月11日学院开办了首期宁德市“农村中学英语教师教育教学能力提升工程”市级培训班。学院8名教研员上课声情并茂,师生积极互动，课堂气氛活跃，来自一线的68位初中教师学员专心听取教师讲解，自主探究完成课堂教学任务，他们纷纷表示参加这次培训班受益匪浅，认为不仅更新了教育理念，而且再次燃起教书育人的激情。