2009－2010学年第一学期高中抽考情况分析

    2009－2010学年第一学期高中达标学校抽考的成绩统计已经公布，从各校反馈的信息和统计数据看，今年的试卷命制比去年的抽考的试卷要好。一是试题基本能够体现新课程理念，对学科教学具有一定的导向和诊断功能；二是及格率有所提高，优秀率把握适当，有利于激励学生，提高学习信心；三是试卷命制遵循课标要求，既立足基础，又能关注能力。试卷总体适合我市达标学校，各科试卷得到学校教师的肯定。但是试卷命制还存在不足，有的学科的及格率太低，有的学科优秀率太低，个别题目要求过高，超出学生的适应能力，与命题要求有差距。现将抽考情况作以下简单的分析：

2010年第一学期宁德市高中抽考全市统计情况如下表：

学科	与考人数	平均分	及格率	优秀率
语文	13560	69.08	89.36	8.37
数学	12941	62.40	61.53	20.28
英语	13557	64.27	66.42	17.78
政治	13558	72.89	83.77	34.72
历史	13006	73.58	88.19	34.42
地理	13565	68.85	74.29	29.34
物理	13548	60.40	55.54	14.44
化学	13546	61.59	56.19	19.58

一、总体情况

抽考及格率比较高的学科是：语文、历史、政治、地理，分别是：89.36，88.19，83.77，74.29；优秀率比较高的是：政治、历史、地理，分别是：34.72，34.42和29.34；平均分比较高的是：政治和历史，分别是72.89和73.58。

抽考及格率最低的学科是：物理、化学，分别是：55.54和56.19，优秀率较低的是：语文、物理、英语，分别是：8.37，14.4和17.78，平均分较低的物理、化学、数学，分别是：60.40，61.59和62.40；

从统计情况看，我市高一学生文科政、史、地的学习情况明显优于理科数理化。尤其是理化学科，存在一定的问题。

二、各类学校均分情况：

语文学科一、二级达标校的均分为70分，三级达标校为65分，

数学学科一、二级达标校的均分为66分，三级达标校为55分，

英语学科一、二级达标校的均分为67分，三级达标校为57分，

物理学科一、二级达标校的均分为62分，三级达标校为57分，

化学学科一、二级达标校的均分为65分，三级达标校为54分，

政治学科一、二级达标校的均分为74分，三级达标校为70分，

历史学科一、二级达标校的均分为76分，三级达标校为67分，

地理学科一、二级达标校的均分为70分，三级达标校为66分；

语文均分最高的是古田一中75.31，优秀率为25.89；

数学均分最高的是福安一中77.3，优秀率为46.90，宁德一中的优秀率为48.22；

英语均分最高的是福鼎一中78.77，优秀率为52.53；

物理均分最高的是宁德一中75.3，优秀率为40.77 ；

化学均分最高的是福安一中78.6，优秀率为53.23；

政治均分最高的是福鼎一中84.4，优秀率为79.01；

历史均分最高的是福鼎一中85.6，优秀率为84.59；

地理均分最高的是福鼎一中81.30，优秀率为61.79；

从考试情况看，一级达标校教学情况比较扎实，学生考试情况良好，各科的均分都在70分以上，稳居全市达标中学前列。福鼎一中在英语、政治、历史、地理四个学科的均分均在第一，且优秀率居第一；福安一中在数学、化学学科的均分居第一，且化学优秀率第一；宁德一中的物理学科均分和优秀率居全市第一，且数学科的优秀率居全市第一；古田一中的语文学科优秀率和均分均居全市第一。

二级达标学校的情况差别较大，特别是在农村的二级达标学校如福鼎四中、福安三中，由于生源等方面的原因，在数学、英语、物理、化学、地理五个学科呈现出较大的差异。而福安二中的成绩还是相当不错，其中地理学科的均分还超过一、二级达标校的平均水平，居全市二级达标学校前三，物理科的均分居全市二级达标学校前四，历史学科并列全市二级达标学校前五，数学学科居全市二级达标学校前五，大多数学科均在二级达标学校的中上水平，超过部分山区县的一中。在二级达标学校的阵营里，霞浦一中具有一定的优势，在化学、地理、英语、数学等学科的均分居全市二级达标学校首位，优秀率居全市二级达标学校第一的有数学、地理和化学；山区县的寿宁一中，抽考成绩也不错，政治、物理学科的平均分和优秀率居全市二级达标学校首位，英语科的优秀率居全市二级达标学校首位、平均分居全市二级达标学校的第二位，数学科的平均分居全市二级达标学校首位，平均分居第二位，地理的平均分和优秀率居全市二级达标学校的第二位。

三级达标校中，宁德市高级中学采用一、二级达标校的试卷，总体成绩还不错，相当部分科目的平均分和优秀率都在二级达标学校的中游。大部分三级达标校都在农村，师资和生源相对较薄弱，但在三级达标校中，古田临江中学比较突出，语文、数学、英语、历史、物理、化学六个学科的平均分和优秀率都居三级达标校的第一；福鼎六中地理学科的平均分和优秀率居三级达标校的第一；古田三中政治科的平均分和优秀率居三级达标校的第一。作为在县城的三级达标校，霞浦七中的抽考成绩无论是平均分、及格率还是优秀率都不够理想。

三、各学科分数分布情况

语文：一、二级达标校的成绩分布：

从分布图看，学生基本集中在70分到79分之间，80分以上人数大约1000人，90分以上人数很少；60分以下人数只有600人左右，区分度不是非常明显。

数学：一、二级达标校的成绩分布：

学生大部分在60到89之间；图像分布偏正态分布，命题情况和考试情况比较吻合，区分度较好。

英语：一、二级达标校的成绩分布：

学生大部分在60到89之间；图像分布偏正态分布，命题情况和考试情况比较吻合，区分度较好。

     政治：一、二级达标校的成绩分布

学生大部分在70到89之间；命题情况和考试情况比较吻合，优秀率偏高一些。

历史：一、二级达标校的成绩分布

   学生大部分在70到89之间；，命题情况和考试情况比较吻合。优秀率偏高一些。

地理：一、二级达标校的成绩分布

学生大部分在70到89之间；图像分布偏正态分布，命题情况和考试情况比较吻合，且有较好的区分度。

物理：一、二级达标校的成绩分布

学生大部分在60到79之间；图像分布呈正态分布，40到59之间大约有3000多人，命题情况和考试情况大抵吻合，送分题偏少，但有较好的区分度。

化学：一、二级达标校的成绩分布

学生大部分在60到79之间；图像分布呈正态分布，40到59之间大约有3000多人，80到100有2300人，命题情况和考试情况大抵吻合，区分度较好。

四、考试情况分析

抽考试卷总体难度把握在0.6到0.8之间，其中数学、英语、物理、地理、化学、政治的区分度还是比较明显。根据各个学科的质量分析意见，归纳起来这次抽考发现的问题主要是以下几个方面：

1.相当部分学生还不适应高中阶段的学习，缺乏正确的学习方法。比如对理科的一些概念、规律，只会死记硬背，不懂得理解和应用；而对文科的史实学生不会识记，还停留在初中是开卷考、不要求记忆的水平上；

2. 学生阅读理解能力、分析解决问题的能力、实验探究能力普遍薄弱。表现在答题中，文字较多的题目学生普遍害怕；对问题的分析缺乏思考，就想一步到位写出答案，稍稍有一点转弯，就出现错误；对实验探究找不到感觉，平时缺乏对实验问题的思考。

3. 学生学习的基本素质有待于提高。学生缺乏归纳、总结知识的能力，不会自觉梳理知识；计算能力偏弱，文字表达能力欠缺，答题马虎、书写潦草等问题依然突出。

五、今后教学建议

1.加强学习方法的指导。各校要高度重视高一新生的学习方法指导，义务教育阶段的学习是普及教育，由于学校之间差别较大，学习要求不同，学生的素质参差不齐，虽然经过中考选拔，但高分学生不一定就是高素质的生源，所谓的“听话的学生”、死记硬背的学生一般中考都会取得较好成绩。这些学生到高中之后，如果没有加强学法指导，就难以适应高中阶段的学习。他们不懂得要怎样做好课堂笔记、怎样整理笔记、怎样梳理学习内容，怎样总结学习成果，还是按照初中时老师包办的方法去学习。特别是为了减轻学生过重的课业负担，取消晚自修以后，学生的学习辅导环节没有办法落实，学生对课堂教学中存在的问题无法及时解决，怎样引导学生利用课后时间开展合作学习，怎样加强课前预习、提高课堂学习的针对性，怎样及时解决学习中的疑难问题，是新形势下指导学生的重中之重。

2.提高课堂教学效率。实施新课程之后，许多学科普遍放映课时不足，教师为了完成教学进度，习题讲解无法跟进，学生疑难不能及时反馈和及时解决等问题比较突出。如何解决这些问题？关键就在提高课堂效率。第一要指导学生进行课前预习，了解学生新课学习遇到的困难；第二要重视备课的质量，紧扣学习目标，针对学生的薄弱环节，设计好学生的学习活动，安排好师生互动；第三课堂教学时紧扣重点精讲、关键地方精问、重点问题精炼、突出问题精析，把学生的学习活动与教师的有效指导融为一体。要加大力度实行计算机辅助教学，运用现代教学手段，提高课堂效率；第四精心设计课后作业，合理安排学生阅读教材和其它教辅，力争把学生的疑难问题解决在课堂上，改变过去教学中把问题留在课后解决的教学策略。

3.高度重视学生的阅读理解。高中学生的阅读能力低下是一个不争的事实，为什么？教师强调不够。如果仔细调查一下学生，看看是不是很少有学生每天都有认真阅读教材？我们提倡课前预习，目的就是要求学生看书阅读，但是学生总是被没完没了的习题所困扰，基本没空看书。文科需要阅读，理科同样要阅读。现实中学生使用教辅仅仅是解题，解教辅中的习题，而没有认真阅读教辅中的其它学习提示、重难点的概括与指导。怎样指导学生阅读是突破当前课程改革的一个关键问题。

4.完善实验设施，扎实上好实验课。近年来实验教学成为我市理科教学的软肋，无论是中考、高考，还是平常的抽考，实验题一直是弱项，得分率始终不高，每次质量分析总是谈到加强实验，但是始终不见好转。原因在哪里，要认真找一找。据调查，绝大多数学校，理化生实验仪器不能满足要求，尤其是实施新课程以后，许多学校没有根据课标要求，添置新器材，造成一些实验无法进行；另一方面是学科教师实验教学意识淡薄，责任心不强，以为凭粉笔和嘴巴就可以上课了，不仅没有利用现有的仪器上好实验课，就连学生实验也不去开设。这种教学严重违反教学常规，一定要尽快转变。建议学校在重视试验设备添置的同时，进一步完善教学常规管理，扎实开设实验课。

5.正确处理理解与记忆的关系。一讲到记忆，有人可能会持反对的观点，知识的掌握要靠理解，不能死记硬背。的确学习不能只考死记硬背，但是必要的记忆是必须的，只有在理解的基础上，才能更好地记忆。特别是英语、语文的名篇名句，没有背诵是不行的，历史、地理的许多知识也是靠记忆的。初中的思品和历史开卷考，要求记忆的内容少了，但不是不要求记忆。就是数理化，也需要记忆公式和一些重要的内容。怎样教育学生理解知识，有效记忆，是教学过程必须关注的一个问题。