宁德教研通讯

第七期

   （总第10期）

宁德市教师进修学院                       2012年2月20日

★ 抓常规、搭平台、拓科研，优势整合科学教研

     ——宁德市教师进修学院教研处2011年工作总结

★新学期工作计划

抓常规、搭平台、拓科研，优势整合科学教研

              ——宁德市教师进修学院教研处2011年工作总结

根据《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）和《宁德市“十二五”教育发展专项规划》的精神，遵循省普教室、宁德市教育局有关会议和文件的要求，我们以实践科学发展观为宗旨，认真履行“研究、指导、服务”的教研职能，在科学教研、享受教研，追求优质教研工作途径的思考中，不断创新教研机制，着力抓好教学指导、质量监控、课题研究、教师培训、教学成果推广等工作，以提升教研服务水平，推动全市教育教学工作的全面、健康、持续发展。

一、抓常规，推陈出新，优化教研

教学指导与质量监控是常规工作，也是我们的重点工作，一年来，我们紧紧围绕提高课堂教学有效性问题，组织教研员到基层学校进行教学指导和调研，组织学科质量检测和毕业班质量检测，组织开展课堂教学研讨活动，不断推进课堂教学的改革和学生学习方式的变革，促进学校学科教学的健康发展，促进基础教育课程改革的进一步深化。

1．教学指导，提高课堂教学效率。减轻学生负担，提高课堂教学的有效性，是当前学校教育的主旋律。2011年，我室围绕这一主题，组织教研员深入基层20多所学校，听课1000多节，与一线教师共同探讨提高课堂教学效率的有效方法。每到一所学校，我们都要求教研员做到参加一次集体备课，开展一个教学讲座，组织一次交流反馈，重点指导培养一名年青教师，有效促进了基层学校的教研氛围，对学校教育教学质量的提升起到了积极的推动作用。

2．规范命题，有效监控教学质量。教育教学质量是学校的生命线，有效的教学质量监测可以促进学校教育教学质量的提高。2011年我室通过组织高一上下学期、初中七八年级下学期期末质量检测，市初中毕业班质量检查和市高中毕业班质量检查等综合检测，对学校的教学质量进行监控。每一次检测活动，我们都做到考前严格按照命题程序规范命题（制定命题细目表—命题—审题—定稿—校对），考时严格进行管理（定时、定点、定人值班），考后准确反馈质量检测信息（及时进行全市成绩的收集、统计、反馈，并提出教学建议）。

3．服务一线，加强毕业班复习指导。一年来，我室从我市毕业生的实际出发，积极采取措施服务高考、中考，为大面积提升全市教学质量作了不少工作。首先是开好“三场会”，即初、高中毕业班复习教学指导研讨会和全市省市高中综合质检反馈会。高中毕业班复习教学指导研讨会邀请了省普教室各学科教研员参与，会议采取互动交流研讨形式，取得了很好效果。其次是在三月中下旬, 由教研室组织高三复习迎考指导组、初中毕业班复习工作指导组分别到基层学校开展聚焦课堂教学，有效复习迎考的指导工作。指导组成员随堂听课，解读《考试大纲》、《考试说明》，交流互动，肯定优点，指出不足，提出复习教学建议，受到好评。

4．精心策划，开展教学研讨活动。为了促进我市教师教学方式的改变，及时总结、推广先进的教育教学方法，我室联合全市部分中学开展了教学观摩、经验介绍和教学论坛等活动，组织全市教师参与观摩研讨，收到了良好的成效。例如在福安一中举办公开教学观摩周活动中，教师们呈现的“先学后教”的课堂教学模式为我市开展有效教学起到了重要的引领作用，又如2011年5月福鼎一中举行的宁德、莆田两市高中英语“同课异构”研讨活动呈现两大亮点，一是内容上“同课异构”：二是形式上授课、听课“同步异地”：启用“全自动录播系统”，授课老师和学生在录播室上课，听课老师在其他有网络的场所通过电脑等多媒体形式听课，不影响正常的教学秩序。本次活动，两市共有十几名教研员和130名教师参与，受到与会者的一致好评。

5．严格把关，组织学科评比活动。为了提升教师教学能力，提高学生的综合素质，本年度，我室各学科或自主或配合上级教研机构开展了丰富多彩的学科竞赛活动。数学、物理、化学、生物、英语等学科的初、高中竞赛；政治组举办了市 “党在我心中”小论文评选活动；数学科组织了“宁德市高、初中青年数学教师优秀课比赛”；地理科组织了地理教学优秀课件评比活动；物理科组织了北师大版初中全国实验课例评比；化学科组织市高中教师参与省片段教学和实验创新大赛。

6．基地建设，开创院校双赢局面。为进一步提升进修学院的教科研水平，提升教研员的专业发展，服务基层学校的教育教学工作，2010年，我院确定东侨中学等六所中小学为学院教科研基地校。2011年在双方的努力下，落实了教研员与学科教师集体备课制度，开设了针对学校需求的专题讲座，举办了公开教学研讨活动，在教研员的协助下，基地校在教师培养、教学质量、学科竞赛和课题研究等方面取得了丰硕成果，开创了学院与基地校合作双赢的局面。例如，福鼎一中杨雯老师获全国思想政治优质课竞赛一等奖、最佳风采奖，王颖老师获省地理片断教学比赛特等奖，朱晓玲老师获省高中英语教学设计大赛二等奖，高中生英语话剧队获省首届高中生英语话剧大赛一等奖；东侨中学吴允陵老师获宁德市初中青年教师优秀课比赛一等奖，学校的《分层教学与自主学习》课题被确立为省教育改革试点项目；福安老区中学、霞浦三中多名教师获宁德市教师技能大赛一等奖；福安老区中学在生源质量差的情况下，2011年的中考取得历年来最好的成绩，还囊括了中考总分第三、四名，在福安市引起很大的反响。与之相应的是我院教研员队伍素质的整体提高，一年来，教研员获得省、市级各类优秀奖项达十多人次，六位教研员的省级课题通过验收，其中获省一等奖，二等奖各一人；教研员根据教研工作思考积极撰写文章，发表在各种报刊杂志的论文与文章六十余篇，尤其是中青年教研员的成长令人欣喜，业务指导水平、教研工作质量逐步得到一线教师的认可，也为学院教研队伍可持续发展奠定了基础。

二、搭平台，整合资源，多元教研

 为了促进教师的专业化成长，为宁德市打造一支可持续发展的教师梯队，一年来，我们在坚持常规教研的同时，从全市教师队伍建设的实际出发，以提高教育教学质量为目标，积极构建新型教研网络，搭建了四大教研平台，努力提升教师团队专业素质，形成了一些有特色的做法。

1．教学论坛，相互交流的讲台。为更好的提升青年教师素质，促进青年教师专业化成长，我们以名师工作室为载体，多次举办有一线教师和名师共同参与的教师论坛或名师讲坛活动，这些活动既为名师提供发表独到教学见解的交流讲台，同时通过互动的方式向全市推广先进的教学经验。例如由市高中名师工作室主办，柘荣一中承办的宁德市名师论坛活动，有300多人，来自全市各地的11位高中名师分别围绕名师成长、学科教研、课堂教学、学生培养等主题发表了自己的观点和经验，为一线教师展示个性的教学风格及教研经验，市特级教师协会会长陈成龙等特级教师对论坛活动进行专家点评。这次论坛的举办，充分展示了名师风采，起到了引领、示范和辐射的作用，得到与会一线教师的交口称赞。

2．技能大赛，切磋展示的擂台。教师教学技能的提高是教师专业发展的重要组成，也是影响一个学校乃至一个地方教育教学质量的一个重要因素。为了进一步提升中小学教师教育教学能力，建设一支教学基本功扎实、专业化水平高的教师队伍，2011年，在市教育局的领导下，我市在全市范围内开展了轰轰烈烈的中小学教师岗位大练兵活动，并在此基础上由我们教师进修学院承办了宁德市第二届中小学教师教学技能大赛。本次技能大赛，分教学设计、片段教学、板书设计、课件制作四个项目，共有400多名选手参赛，加上各县（市、区）初赛的选手，实际参与活动的教师达三千人以上，项目之全，规模之大，在宁德教育史上还数首次。教师教学技能大赛，不仅是领导发现苗子、选拔人才的平台，也是优秀教师切磋技能、比拼本领的擂台，更是青年教师展示自我、提高技能的舞台。这次教师技能大赛的成功举办，大大促进了我市教师专业素质的提高，推动了我市教育事业的发展。

3．送课下乡，专业引领的舞台。为发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用，促进城乡教育均衡发展，落实课堂有效性，切实提高农村教师的专业化水平，我室依托宁德市中学名师工作室，广泛开展名师送教下乡活动。每次送教下乡，送教团队都能根据项目实施学校的教学进度和学生学习情况，确定示范课内容，认真制定教学方案，精心制作课件，并采取专题讲座、示范授课、课后互动研讨相结合的形式组织活动，使参加活动的教师真正感受到高效课堂的魅力，亲自领略到名师的专业风彩，切实达到了同伴互助，专业引领的目的和效果。

4．网络教研，远程互动的平台。随着课程改革的深入实施和计算机网络的普及，城乡之间、学校之间，教师之间的远程教研协作与成果共享，不仅是一种需要，更是一个必然。为了拓宽教研工作的辐射范围，促进城乡优质教研资源的交流与共享，我室与宁德市中学名师工作室联合开通学科教学网站，上传教学案例、试卷等资源，供教师选用，并成立学科教研QQ群，搭建了学科交流平台，便于更好地了解一线教师在课改中的所思、所想、所疑、所惑，为一线教师答题解惑。例如化学科成立了初中、高中两个教学QQ群，参加教学群的成员已经超过400人，三位教研员利用QQ群组织一线教师开展教学设计，制作课件，编写练习，起到交流共享的作用。

三、拓科研，研训并举，合力教研

教育科研的开展体现了一个地方的办学水平，也有助于学校的教育教学改革，推动教师积极探索教育教学规律，提高教学质量。一年来，我院围绕省级教育改革试点项目和教育规划课题“学教做——自主互动”教学模式的研究，开展了卓有成效的教育科研实验，举办旨在提升教师教科研能力的各种培训，取得了初步成效。

1．深化课题研究，打造高效课堂。实践证明，课题研究是学校开展教科研工作的有力抓手。围绕“高效课堂”的主题，深入开展“学教做——自主互动”教学模式的研究，主要完成了以下工作：一是组织教研员与宁德市中学名师工作室成员到山东杜郎口学校、昌乐二中等地考察，并多次围绕高效课堂教学模式的开展业务学习及交流，初步形成“学教做互动”的基本架构。二是在调研与学校申请的基础上，确定实验校，目前部分“学教做互动”课堂教学模式的试点学校已进入探究阶段。三是组织教研员到课题项目试点学校开展课堂教学模式的指导工作，与一线教师探讨模式的有效实施等，在听课—探究—再听课—再探究的互动中总结做法，完善模式。四是在实验的基础上完成“学教做互动”课堂教学模式探究阶段性总结。

2．改变培训方式，提升科研能力。一个学校教育科研的开展关键在教师，近年来，我们一直把教师教科研能力的培养列为学院工作的一项重点内容。2011年，我院采用集中面授和网络培训的形式开展培训工作, 组织了5期农村中学教师能力提升工程培训，8期中小学教师教育技术能力市级骨干培训， 5期农村中学教师能力提升工程培训，5期校（园）长培训，20期中高级教师职务培训。为了提高培训的效果，我们改变以往讲座为主的教学模式，尝试采用“参与式”培训，注重激发学员主体性，强调研讨式教学和案例教学，让学员在案例的分析、研讨和实践中，开阔了教研思路，提高了理论水平，提升了科研能力，收到了很好的成效。

回顾2011年，通过全体教研员和一线教师共同的努力，我市的各项教育科研工作顺利开展，教学质量得到了稳步提高。2012年，我们将继续以服务基层、服务教学为宗旨，探索改革课堂教学模式，打造高效课堂，提高教学质量，用科学发展观统筹教育教学科研工作，努力书写宁德市教育科研工作新篇章。

附：2012年中学教研室工作主要内容

1．组织教研员对新修订的义务教育课程标准进行研修，并通过开展教学研讨活动帮助广大教师准确理解课程标准；

2．继续围绕“学教做自主互动”这一省试点项目，积极探索课堂教学的新模式，努力提高课堂教学效益；

3．加强教学质量监控，加强初、高中毕业班复习指导，做好毕业班质量检测和高中期末检测与反馈工作，努力提高我市的教育教学的整体水平；

4．继续做好基地校工作，以建立教科研制度，通过师徒结对、课题研究、教学研讨等为重点，努力实现基地校青年骨干教师培养、学院中青年教研员提高教研素养的双赢目的；

5、科学运用初、高中名师工作室的名师资源，开展各项教研活动，以最大化发挥名师效应。

6．建立完善教研员研修制度，大力开展院本培训工作，促进教研员提升专业水平，提高科研能力，创新教研方式，以形成一支高素质的教研团队。

★新学期工作计划

1. 召开全市一、二级达标校教务处主任会议。

2．各学科分析研究2010 年福建省高考试卷，分析命题与考试大纲、考试说明的对应度（包括考点的分布、考点的层次、试题的难度、题型等），对2010年高考卷有一个科学、全面的认识。同时分析、参考全国高考1、2卷，广东卷、山东卷、宁夏卷、江苏卷、重庆卷、上海等地高考试卷的优缺点，有条件的学科针对阅卷中学生存在的问题来发现教学中的共性问题，对2011年福建省高考，针对本市的实际提出初步的复习建议，为高中毕业班教学工作会议做好准备。

3．各学科分析研究2010年宁德市中考试卷，并对福建省九地市中考试卷进行分析，进一步了解中考改革方向。

4．教研室统计2009—2010学年度下学期高中各抽考相关学科成绩，各学科命题人员做好质量分析。

5. 要求各学科根据存在的问题提出解决方法，布置、安排编写《课课精练》和《初中毕业班复习用书》。尤其学科组长安排好本学科的审稿工作。（复习丛书交稿时间截止到9月25日。）

6．2010－2011年初、高中相关学科抽考拟文、发文、征订等事宜。

7. 各学科筹办相关学科教研活动。